语文课堂教学模式（语文课堂教学和课堂模式）

本文目录一览：

• 1、如何改进语文课堂教学模式和方法
• 2、浅谈语文课堂教学模式
• 3、初中语文三步八环节课堂教学模式的探究与应用
• 4、如何运用“先学后教,当堂训练”的教学模式打造有效语文课堂_百度...
• 5、如何打造好初中语文高效课堂教学模式
• 6、如何在中学语文课堂上实施“两先两后”的教学模式

如何改进语文课堂教学模式和方法

这种方式以提出问题、讨论问题、解决问题作为教学的思路，以培养学生探讨问题的兴趣和形成学生解决问题的能力为教学宗旨进行教学设计。具体步骤可设计为：①设置问题，提出疑问。②探索问题。③讨论问题。④归结问题。⑤问题迁移。古人说：“小疑则小进，大疑则大进，疑者觉悟之机也。

在语文课堂中，循序渐进、潜移默化，把蕴含在课程中的知识和德育通过有效的教学手段互动到学生身上，这既是课堂教学设计的目的，也是促进语文教育文化形成的过程。

作为当代教师，首先要转变教学理念，明确学生是学习的主人，教师是学生学习的引导者，从而使教与学的关系达到平等。其次，教师要有豁达宽广的心胸，博学儒雅的风范，诙谐乐观的情趣，积极进取的精神，从而让学生喜欢上老师，喜欢上语文课，为将来成为一名中学语文教师打下坚实的基础。

阅读是语文教学的重难点，小学语文老师要根据自身教学的实际情况采取相应措施，提升小学语文阅读教学的有效性，帮助学生正确地阅读。

启发中改进教学 “教是为了不教”，语文教学，要帮助学生形成终生赖之的学习习惯。学生在学习实践中形成能力，开启思维闸门，深化思维过程，并内化为学习动机。寓言《揠苗助长》和《守株待兔》体裁相同、情节相似、 文章 结构类同。

浅谈语文课堂教学模式

语文课堂教学，教师真正有效地使学生获得全面的语文素养，使学生积极主动参与教学过程是最重要的。因此，我们的语文课堂教学呼唤和谐的主旋律，我们提倡为学生创设丰富的情感世界、创设宽松民主的教学氛围、创设学生自由翱翔的天地，为学生心灵构建一个良好的感悟空间，缩短师生之间的距离，使学生具有积极参与的心理状态。

在应试教育之下，不仅是学生学习理念，老师的教学观念也相对存在一些问题。提高语文教学效率，教师要从自身做起，转变教学理念，不断更新教学模式和教学手段，要采取更加有效的教学方法，提高语文教学质量。（二）改善教学方法，提高语文学习的积极性。精心设计导语，吸引学生的注意力。

转变教学观念和教学方式，提高课堂教学效率。 意识是行动的先导。教师的教学观念和教学方式直接影响一堂课的效率。因此，教师要转变传统的教学观念和单一的教学方式。

语文教学模式的四种类型1 明确教学目标 老师要以学生为根本，在开展教学前根据学生学习习惯、理解能力、学习能力等制定符合学生的全面、系统、科学的教学目标。要根据课程进度合理安排课程内容，在课堂上要准确把握课程节奏，通过各种方法生动地讲解精要内容，根据学生的学习情况调整教学目标。

需要多元化的教学模式。新世纪的教育，无论从办学体制，还是培养目标；也无论是教学内容，还是教学的手段与方法，都需要多样化。新课程标准倡导教学模式多元化，建立自主、探究、合作的学习方式。

初中语文三步八环节课堂教学模式的探究与应用

1、提高了课堂教学效益。教师以学生为中心，变教为导，学生能够利用教师提供的学习方法独立完成学习任务，课堂的无效环节得到了有效控制，真正做到了“堂堂清”，打造出优质高效课堂。“三步八环节”教学模式的实践还在进一步完善中。

2、结构清晰，层次分明该模式将教学过程分为三个主要阶段（三步），每个阶段又细分为三个具体环节（九环），形成“宏观—微观”双层次框架。这种设计使教师能够有序推进教学，避免环节遗漏或逻辑混乱。

3、先学后教、合作探究、当堂达标教学模式在学科教学中的具体应用 （一）新授课 初中语文 基本教学流程：导学读标 释疑解难 精读探究 拓展训练 达标检测 几种课型的具体运用： ⑴在侧重阅读的课堂教学中的应用：一般应把握三方面的教学内容，即基础知识教学、文章内容教学、品味语言教学。

4、“三步九环”教学模式是一种结构化的课堂教学方法，强调将教学过程分为三大步骤（课前、课中、课后），每个步骤下再细化三个环节（共九环），以提升教学的系统性和学生参与度。

如何运用“先学后教,当堂训练”的教学模式打造有效语文课堂_百度...

“先学后教，当堂训练”教学模式，每堂课的基本结构十分清晰，一般有三个主要环节：“先学”环节、“后教”环节、“当堂训练”环节。在这三个主要环节之前还有一个“辅助环节”。“辅助环节”就好比高速公路旁的引桥，教师通过这个引桥，把学生送入自学的快车道。

“先学后教，当堂训练”模式分为5个基本环节 （一）“先学”、“后教”五环节：（1）、提示课堂教学目标（约1分钟）目的：让学生从总体上知道本节课的学习任务和要求。（操作：投影）（2）、指导学生自学（约2分钟）目的：让学生知道自学什么，怎么学，用多长时间，应该达到什么要求，如何检测等。

“当堂训练”，就是让学生当堂独立完成作业，进行严格训练，这样就减少了作业的抄袭行为，提高了作业质量和信度，便 于老师随时掌握学生的学情，有的放矢地进行辅导，加大了辅导对象的准确性，有效地减少了差生面。

由重知识传授转化为思维品质的训练。“先学后教”课堂教学重视思维品质的训练，学生通过自主阅读，独立思考，对形象作充分的想象、联想，同时在教师的引导下，使阅读更加准确深入，具备探究的能力。由重课后操练转化为课前预习、课堂反馈。

洋思中学以“先学后教，当堂训练”为核心的课堂教学模式。这种模式归纳起来，基本结构是： （1）明确目标（约1分钟）。开始上课时，教师三言两语，或用投影显示，准确地提示学习目标，激发学生的学习动机。之后，提出明确的自学要求，即自学什么内容，用多长时间，如何检测等，并指导学生自学的方法。

“先学后教”课堂模式的评价标准与教师作用学生学会的9字标准 学进去：通过自学、互学与书本、同学、网络对话，检测学习效果。讲出来：用规范语言内化知识，如物理课中学生解释实验现象。写下来：提炼教材、画思维导图或订正错题，巩固知识。

如何打造好初中语文高效课堂教学模式

语文教师不仅要让学生学到语文基础知识掌握语文基本技能，而且要教会学生怎样学习，掌握打开知识宝库的钥匙，拥有“点石成金”的指头，能够自己获取知识，成为真正有用的新型人才。这对学生一生的影响意义重大。

合理设计教学目标。首要的是确定课堂的教学目标。语文课程标准的目标系统有“三个维度”模型，第一是知识与能力，第二是过程与方法，第三是情感、态度与价值观。把过程与方法、情感与态度至始至终贯穿在整个教学过程中。

课堂教学设计要做到简约。简约的课堂设计可以突出教学重点和难点，明确训练点，使教师和学生有明确的目标和努力的方向。（2）课堂教学设计要合理安排时间。课堂教学设计只有合理安排时间，才能使学生的自主学习得到保障，才能提高教学质量，从而实现真正意义上的“把课堂还给学生”，实现高效课堂。

课堂气氛要和谐民主：心理学家研究发现：人在轻松的氛围中思维处于最佳的状态。教师亲切的笑容、适度的幽默、鼓励性语言、师生平等互动以及小游戏等都有助于营造良好氛围。课堂提问的问题要有导向性：在真实、常态的数学课堂教学中，可以说提问贯穿始终。

如何在中学语文课堂上实施“两先两后”的教学模式

1、在这种课堂模式下，课堂教学设计的起点应该是学生的学情，而不是教师对文本的解读。我们应该更加尊重学生的学习经验、学习情况，教师能够依据学情设计自主学习任务、精心预设每一个课前探索题，并预设可能遇到的问题障碍以及解决的方案。因为教学环节的“先学后教”，客观上给教师的教学视野、教学机智提出了更高的要求。

2、积极外出学习先进经验，制定和落实新课程实施方案，制定高中课改的系列制度、规定和办法，定期召开研讨会。在课堂教学中，开展教学研究，践行新课程理念。在学生成长记录袋、研究性学习、学分认定、校本课程等方面做了大量卓有成效的工作。导学稿教学模式是该校初中课程改革的创新之举。