草船借箭板书设计（草船借箭板书设计图片一等奖）

本文目录一览：

• 1、《草船借箭》第一课时教学设计「」
• 2、小学语文《草船借箭》教学设计
• 3、草船借箭教学设计

《草船借箭》第一课时教学设计「」

④ 鲁肃答应了，他并不了解诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事。 板书： 识人心 ⑤ 可是这边的船顺风顺水，已经飞一样地放回20多里，追也来不及了。 ⑥ “希望你借给我20只船，每只船上要30个军士。

不会“轻易出动”。2．了解草船借箭这件事的前因后果和一步步的发展过程。“分清事情的前因后果”是了解草船借箭这件事的关键。这篇课文是按事情的发展顺序记叙的，不但整件事情有个前因后果，事件中的一些具体情节都有自己的前因后果。例如，诸葛亮利用草船向曹操借箭的部分就有个前因后果。

起因：周瑜妒忌诸葛亮，让他十天造十万只箭；准备是鲁肃借诸葛亮二十条船；经过：诸葛亮请鲁肃去取箭，然后乘着大雾天气前往曹操大营；结果：最后诸葛亮取得了箭，周瑜自叹不如。基本简介：《草船借箭》是我国古典名著《三国演义》中的一个故事。

他率领船队向曹操的军营驶去。船队驶近曹营后一字排开，士兵擂鼓呐喊。曹操听见战鼓雷鸣，人声鼎沸，便走到江边察看。他只见江面被大雾浓罩，白蒙蒙一片。曹操恐怕有埋伏，不敢出兵。他命令一万个弓箭手不断向江中射箭，希望乱箭能挡住敌军。太阳出来了，雾渐渐散去，诸葛亮下令收队。

小学语文《草船借箭》教学设计

周瑜面和心毒，笑里藏刀，而诸葛亮料事如神，将计就计，草船借箭终获成功。周瑜长叹一声-----？你从这声“长叹”里读出了什么？ 读课文：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！” 读原著：“孔明神机妙算，吾不如也！” 总结：三国故事之“草船借箭”充分显示了诸葛亮料事如神、神机妙算的非凡才干。

在一遍遍的诵读中，对课文中许多不起眼的词句中蕴含的微妙常常忽然领悟，教学设计的灵感也常常会不期而至。王松舟老师备《草船借箭》，一口气读了13遍，才终于有了自己的感觉，精妙的教学设计才呼之欲出。贾志敏老师的学生要讲《开国大典》，希望贾老师对教学设计提供帮助。

草船借箭教学设计

学生再次概括，经过概括为“提问鲁肃，巧用计谋，骗过曹操，草船借箭”，结果为“成功借箭，自叹不如”，但起因概括不完整，教师提问“妒忌”意思及学生是否有类似经历，引导学生完整概括起因为“周瑜心怀妒忌，设计造箭刁难”。

周瑜面和心毒，笑里藏刀，而诸葛亮料事如神，将计就计，草船借箭终获成功。周瑜长叹一声---？你从这声“长叹”里读出了什么？ 读课文：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！” 读原著：“孔明神机妙算，吾不如也！” 总结：三国故事之“草船借箭”充分显示了诸葛亮料事如神、神机妙算的非凡才干。

上节课我们初读了课文，学习了课文的第一段，知道了“草船借箭”的起因是周瑜妒忌诸葛亮，用10天造十万枝箭的命令来设计暗算诸葛亮，而诸葛亮立下军令状三天就造十万枝箭。理清借箭过程感受“神机妙算”草船借箭的过程是哪几节？（6——9节）自读，研究诸葛亮借箭船队的航行路线。